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先日、神戸市の神港学園高等学校で、１年生を対象とした「性に関する講演会」をセイシルスタッフが行いました。男子生徒が多い学校さんです。今回は、産婦人科医の松本由紀子先生（プリュームレディースクリニック）と一緒に登壇しました。複数の講師が登壇することで、話し手が変わる分、生徒の集中力がUPするだけでなく、異なる立場から話すことで専門性も上がるというメリットがあります。   講演会の内容（セイシル & 松本先生） 以下の内容で、それぞれの講師から話をしました。 ● セイシル（泌尿器科・性に関するコミュニケーション） 包茎 マスターベーション デートDV（デートDVチェッカーの配布） 性行為と性的同意 避妊方法・コンドームの使い方 ● 松本由紀子先生（産婦人科） 月経のしくみ 月経困難症・月経痛への対応 PMS 婦人科受診の目安 ナプキン＆タンポンの使い方（生理用品の配布） 今回はセイシルの「避妊方法・コンドームの使い方」と、松本先生の「ナプキン＆タンポンの使い方」に着目して、紹介します！   セイシルによる「避妊方法・コンドームの使い方」 事前アンケートで「知っている避妊法」を尋ねたところ、「コンドーム」の回答が一番多く、その次に「ピル」の回答が多かったです。 中には「知らない」と答えてくれる生徒も数名。避妊方法として「アフターピル」を挙げていた生徒もいたため、低用量ピルとの違いも説明しました。 高校生に特におすすめしたい避妊方法として、コンドームと低用量ピルを紹介。中には「そもそもしない」という“究極の避妊法”を答えてくれていた生徒も見られました。 最後には、大きな見本用コンドーム「コンドームアーム」を使って、実際の使い方を説明しました。使い方について想像以上に難しいことに気づき、「練習が必要だ」と実感する時間になっていれば嬉しいです。   松本先生による「ナプキン＆タンポンの使い方」 松本先生による月経についての説明後、学校の先生方が準備してくださったナプキン（昼用・羽あり）とタンポンを生徒たちに配布しました。 女子生徒はタンポン、男子生徒はナプキンが配られました。使い方を説明し、実際にその場で開封。初めて触る生徒も多く、興味津々の表情があふれました。 男女それぞれ、自分が持っていない生理用品を近くの生徒に見せてもらいながら、手に取り触れる貴重な体験に。 セイシルスタッフも巡回し「タンポンを知ってはいるが、見たことも触ったこともない生徒」が多いことを感じました。「おお〜！すげ〜！」という驚きの声が多く、ナプキンのテープを貼って捨てるところまで実践でき、「できた！」と満足げに丸めたナプキンを見せてくれる生徒もいました。 事前質問＆講演中の匿名質問システム 授業の1か月ほど前にアンケートで性に関する質問を募集し、講演内で回答しました。事前質問には、「恋愛や性別に関することを過剰に嫌うのはよくないのか？」「いわゆる下ネタを詳しく知らない」「EDって何？」など、幅広い内容が寄せられました。 授業開始時にはQRコードを読み込み、講演会中いつでもタブレットで質問できるように設定。友達の質問を聞くほど質問が増え、当初は少なかったものの、最終的には時間切れになるほど質問が寄せられました。 講演会の最後に手を挙げて質問する生徒は少ないため、匿名で回収できるこの方法はとてもおすすめです。「ペニスが小さいのですが大丈夫？」「生理中にセックスしてもいいですか？」など、率直な悩みが寄せられました。 講演会後のアンケートの感想 授業後に実施したアンケートでは、多くの生徒から印象的なコメントが寄せられました。 🔹デートDVチェッカーを配布した感想 女性は一人の人間で自分の物ではないという考え方が大事だなと思った 自分に彼女が出来た時はお互いが平等になれるような関係を築いていきたいと思った。 普段していたことが相手からしたら嫌なこともあると知った そこまで気にしてなかったことがDVにあたっていたりされていたりと細かくしれて良かった。 友達同士でも距離感を間違えたらダメだと思った、気をつけようと思った 自分を俯瞰して見るべきだと思った 相手の体に触れたりする時は許可を取ろうと思った よく見極めてからお付き合いをする あれ、と思ったらチェッカーを見て確認しようと思いました。 人によってDVの基準が違うから気をつけないといけないと思った   🔹実際にナプキンやタンポンを触ってみた感想 タンポン初めて触ってみてスポーツ中とかに役立つと思った 今まで親のやつを見たことしかなかったけど実際に触って見てさらに理解できた ナプキンが結構分厚くてびっくりしました ふわふわで高級なテイッシュみたいだった 初めて触ったからわからないことだらけで女性って大変なんだと感じました。 いままで講演とかでは話を聞くだけだったからすごいとおもった 想像していた形と違うかった ナプキンは小さい頃使ってたオムツみたいな感覚 何時間に一回は変えないといけないのがめんどくさそう。 タンポンに対してのイメージが全く持てていなかったから実際に見れてよかった なんかもふもふしていてつけてたら変な感覚になりそうだと思いました 女の子にはいつでも優しく接しようと思いました 女性たちはこんなものを使っているのかとわかった   🔹そのほか自由回答より 性に関する知識が増えて、これからの生活に活かそうと思いました 人に聞きづらいことを詳しく説明してくださって、わかりやすかったです。 性のことは苦手だけど絵だったから大丈夫だった 曖昧なところもあったからちゃんとしれてよかった。 生理のことを知れたので、これから寄り添ってあげられるなと思いました。 実際に使うものを持ってきてくれてわかりやすかった 最後に質問に答えてくれて良かった 大人になっていくうえで大切なことを聞けてよかった 男子も女子もお互いのしらなかったことが知れて良かった 男女一緒に性についての話を聞くことが、もしかしたらもうないのでいい機会だったと思います。   まとめ：今回の講演会で見えたこと 感想の中には「用語がわからないところがあった」という声もありました。講師側が「これくらいは知っているだろう」と思っていても、生徒にとっては初めて聞く言葉かもしれません。 特に、生徒から寄せられる質問には他の生徒が知らない言葉が混ざる可能性が高いため、一つ一つを丁寧に説明することの大切さを改めて感じました。こうした気づきは、次の授業をよりよくするための大切な改善点です。 生徒の声からは、性の知識だけでなく、相手への思いやりや人間関係の大切さを考えるきっかけにもなったことが伺えます。 今回の講演会で得た学びが、生徒たちの「誰かを思いやる力」につながりますように！  

どこでも性教育シリーズ第二弾！いつでもどこでも性教育がしたいというみなさんにお応えして、これから保健の授業だけでない性教育のタイミングや内容を紹介していきます！ 今回は「古典」です。 古典文学には、恋愛や結婚、男女の関係を描いた場面が数多く登場します。古典を学ぶ場は「昔のこと」として終わらせるのではなく、「現代にどうつながるか」を考えるきっかけにできます。そこに性的同意やジェンダー平等といった視点を組み込むことで、文学を通じた性教育が可能になるのではないでしょうか。 もちろん学校の授業の中だけでなく、ぜひご家庭でも参考にしてくださいね。   『伊勢物語』『源氏物語』に見る男女関係 恋愛や結婚を描く古典作品では、当時の価値観や社会制度が色濃く反映されています。 例えば『源氏物語』では、光源氏の恋愛遍歴が描かれますが、その中には現代の価値観で見ると「同意のない関係」と受け取れる場面も少なくありません。 授業の工夫：・「当時はどのように受け止められていたのか」・「現代ならどう評価されるか」を比較することで、性的同意の大切さを生徒と議論できます。   和歌や恋愛文学から考える「表現」と「気持ち」 和歌は相手への思いを表現する大切な手段でした。 短い言葉に「相手を思いやる気持ち」や「距離の取り方」が込められており、これは現代の人間関係にも通じます。 授業の工夫：・恋の歌を取り上げ、「相手の気持ちを尊重する表現」を見つけさせる。・「相手が望んでいないときに迫ること」と「相手の気持ちを待つこと」の違いを考えさせる。これによって、言葉や態度を通じた「同意」の重要性が自然に伝わります。   ジェンダー観の変化を学ぶ 古典には「男は外で活動」「女は家で待つ」といった当時の性役割が前提として描かれることが多くあります。 これを「時代背景」として学ぶと同時に、「現代では性別で役割を決めつけることは不適切である」というジェンダー平等の視点を組み込むことができます。 授業の工夫：・古典に出てくる女性の立場を整理し、「現代の女性の立場とどう違うか」を比較する。・そこから「対等な人間関係の大切さ」「性的同意を得ることの当たり前さ」へと橋渡しをする。   倫理・人生観への広がり 古典文学の多くは「人間はどう生きるべきか」という普遍的な問いを含んでいます。 そこに「愛するとは何か」「相手を尊重するとはどういうことか」という視点を加えると、性教育の基盤となる人権教育・倫理教育が結びつきます。 授業の工夫：・作品を読みながら「相手の意思を尊重することが愛情なのか、欲望なのか」を問う。・性的同意を単なる知識としてではなく、人間関係を築くうえで不可欠な態度として理解させる。   文学から「同意」と「ジェンダー」を学ぶ授業へ 古典の授業は「昔の文学を読む」だけでなく、「当時と現代の違いを考える場」でもあります。 そこに「性的同意」「ジェンダー平等」の視点を加えることで、古典は生徒にとって「今を生きる知恵」に変わることでしょう。 文学を媒介にすることで、性教育は説教ではなく対話として成立しやすくなり、生徒が主体的に考える機会となりますように！  

性教育従事者の皆さんが日々向き合う性の学びの現場では、DVや性暴力、ストーカー行為、売買春、人身取引、セクシュアルハラスメントなど、あらゆる暴力が深刻な人権侵害であることを伝える必要があります。 これらは決して個人の問題ではなく、社会の構造や文化が影響する大きな課題です。 日本では、こうした暴力をなくすための取り組みの一つとして、毎年11月12日から25日までの2週間を「女性に対する暴力をなくす期間」（パープルリボン運動）と定め、自治体や民間団体が連携しながら啓発活動を行っています。 期間の最終日である11月25日は国連が定めた「女性への暴力撤廃国際デー」です。 横浜市瀬谷区役所でも、この期間に啓発活動を行なわれ、セイシルの「デートDVチェッカー」を展示し、配布していただきました。 思わず近づきたくなる素敵な展示で、たくさんの人にデートDVについて知ってもらう機会になりました。 瀬谷区のキャラクター「せやまる」も、デートDVチェッカーを持っています。 とっても可愛いですね🎵お近くの方はぜひ直接ご覧ください。 瀬谷区は2027年の「国際園芸博覧会」の開催地‼️今後にも注目です👀   デートDVチェッカーの展示や配布をしました！という方は、ぜひ以下までお知らせいただけますと嬉しいです。 お問い合わせ：edu@tengahealthcare.co.jp ぜひ皆様の参考として、ご紹介させてください✨

12月12日（金）進路保障部会にセイシルが登壇します！ 2025年12月12日（金）、大阪私学会館（大阪市都島区）にて開催される「進路保障部会」に、TENGAヘルスケアの教育事業「セイシル」が登壇します。 この研究会は「人生100年時代のキャリアデザイン ～健康で文化的な日々を考える午後～」をテーマに、“生き方を考える時間”を共有する場として開かれます。主催は大阪府立学校人権教育研究会（府立人研）、共催は大阪私立学校人権教育研究会（私学人研）。府立・私立を越えて、性や生き方について考える多様な交流の時間が設けられています。 大阪の高校等の学校にはすでに案内が届いているかもしれませんが、参加の対象は限定されておらず、教育・福祉関係者をはじめ、性教育に関心のある一般の方も参加できます。講演内では交流の時間もあり、「性教育」というテーマを通して新しい繋がりが生まれるかもしれません。教員研修には一般の方は参加できないことが多いので、学校現場と地域が繋がる機会になれば良いなと思っています。 セイシル登壇者：福田眞央（株式会社TENGAヘルスケア 教育事業部） 福田は大阪の高校で保健体育教員として勤務した後、「性教育をもっと深く学びたい」という思いから大学院へ進学。ジェンダー学や教育学を学びながら、性教育の実践研究に取り組みました。その後、株式会社TENGAヘルスケアと出会い、教育事業「セイシル」の運営に関わります。現在は10代向け性教育WEBメディア「セイシル」や、大人向けの「おとなセイシル」のコラム執筆をしながら、全国の学校・教員研修・自治体などで講演活動を行っています。 今回の報告テーマでは、以下のような内容をお話しします。 セイシルの報告テーマ 企業・活動紹介 セクシュアルウェルネスグッズ紹介（会場での展示も予定） 障がい者の性や大人の性について 高校保健体育教員からTENGAへの転職に至る経緯と転機 大学院への進学（リカレント教育としての学び） 高校などでの講演活動・教育現場での気づき セイシルの運営・活動内容 参加者の交流タイム・グループワーク（任意） テーマは「TENGA社員が伝える“性と生”のウェルビーイング」。性教育を通して、人生の選択やキャリア、そして生き方そのものを見つめ直すきっかけになる講演です。 参加者の皆様には、デートDV防止教材「デートDVチェッカー」をプレゼントします。   開催概要 日時：2025年12月12日（金）14:00～17:00（受付13:30～）会場：大阪私学会館 3階302・303（大阪市都島区網島町6-20）共催：大阪私立学校人権教育研究会（私学人研）主催：大阪府立学校人権教育研究会（府立人研） 大阪私学会館へのアクセス： ・JR東西線「大阪城北詰駅」3番出口より西へ約100m・大阪メトロ長堀鶴見緑地線「大阪ビジネスパーク駅」2番出口から徒歩約8分 セイシルの講演のほかには、山脇学園中学校・高等学校講師の藤井朱実さんによる「#about Me ～広島・大阪・フィリピン・奈良・東京～」の講演も行われます。 また、府立住吉商業高等学校による「社会貢献BREAD（備蓄パン）」の府立人研限定パッケージの販売や、戦争・平和・健康・ヤングケアラーなどのテーマで選書展示も予定されています。   お申し込みはこちら⭐️ https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeKd2Amui8Nraamjqt6KPTQjraer1Solq0GPMPIGXxu-Ur_Q/viewform?pli=1 参加申込は12月10日（水）まで。どなたでも無料で参加できますので、お気軽にご参加ください。 申し込みフォーム内から、福田に質問することもできます。当日時間がある限りお答えしますので、ぜひご記入ください。withセイシル会員の皆様と直接お会いできることを楽しみにしております！   ⭐️詳細は大阪府立学校人権教育研究会の「府立人権だより」をご覧ください。

先日、大阪府内の中学校で、中学３年生を対象とした性教育の出前授業をセイシルスタッフが行いました。テーマは「あなたと私の心と体を大切にするために」。デートDVや性的同意といった内容を通して、「自分と相手を大切にする関係性」について考える授業です。 導入：人間関係の価値観は人それぞれ 授業のはじめは、「人間関係における価値観の違い」をテーマにしたワークからスタートしました。「自分が誰かと一緒にいたいと思うとき、どんな相手とどんな関係でいることが大切だと思いますか？」という問いをきっかけに、生徒たちは一人ひとり、自分の考えをじっくりと振り返ります。考える中で、12個の価値観の項目から「自分が大切にしたいもの」を選び、周囲の人と話し合う時間を設けました。対話を通して、人によって感じ方や大切にするものが異なることを実感するきっかけになったのではないでしょうか。その後、もしお互いの価値観が違うカップルがいたら、自分が友達ならどのようなアドバイスができるかについて考えました。 大事にする価値観が異なるカップルの例スライド   デートDVとは？「デートDVチェッカー」で自分ごとに 本題のデートDV（若いカップル間での暴力）についての学びでは、生徒一人ひとりに「デートDVチェッカー」を配布しました。 デートDVチェッカーは、目盛りに照らし合わせて、自分の身や友達の身にデートDVが起きているかどうかチェックする道具です。  自分では今まで気づいていなかった被害や加害に気づきやすくなります。 注意が必要とされる黄色の項目が赤色に感じる人もいれば、至急相談が必要な赤色の項目を危険だと感じない人もいて、さらに導入で考えたような価値観の違いを生徒たちは感じてくれたと思います。 恋は盲目という言葉があるほどに、恋愛は周りの声が聞こえなくなったり、冷静な判断ができなくなってしまうことがあります。 被害や加害にいち早く気づくためにも、１つの目安として紹介しました。 授業の中盤では、先生同士でのロールプレイ（寸劇）を交えて解説しました。 最後にも生徒たちの感想をまとめて紹介していますが、大注目の中の寸劇でした。先生方の協力のおかげで、より記憶に残る学びになったと思います。 束縛や無視、SNSの監視など、「暴力」と聞くと殴る・蹴るを想像しがちですが、実際には言葉や態度でも相手を傷つけることがあると知ってもらう機会にもなりました。 性的同意 ― 相手の「YES」を大切にすること 次に扱ったのは「性的同意」です。性的な場面に限らず、日常の中でも「相手がどう思っているかを確かめること」の大切さを伝えました。 たとえば、次のような場合は性的同意がとれているとは言えません。 相手の気持ちを確かめずに、「これは相手もしたがっている」「今日はいいってことだ！」と勝手に思い込むのは非常に危険です。 大切なのは、「相手の気持ちを確認すること」。どんな関係でも、同意の確認があってこそ安心できる関係が築けます。 事前質問からのQ&Aコーナー 最後は、授業前にアンケートで集めた匿名の質問に答えるQ&Aコーナー。生徒たちのリアルな悩みに一つずつ丁寧に答えました。 他にも、「射精って絶対しないといけないものなのか」「生理と性行為の関係性について教えて欲しい」「生理痛もひどいし…量が多くて貧血になりやすい。そのときどうすればいい？」など、多くの質問を生徒たちからもらい、授業の中で1つずつ説明しました。 生徒たちのアンケート結果 授業後に実施したアンケートでは、多くの生徒から印象的なコメントが寄せられました。 🔹デートDVチェッカーの感想  ・家族や友達にも、危険な状況にならないよう気をつけようと思ったし、人と人との感覚が違うと思った。 ・定規に使えるのがとてもいいと思った。 ・今まで束縛や支配の関係について「彼氏（推し）にされたら嬉しいからOK」と考えていたのでアニメ（妄想）と現実の区別をちゃんと付けないとと思った。 ・好きだからこそ感覚が分からなくなったりすることがあっても、チェック表をみて自分の状況を確かめるきっかけになるからいいものだなと思った。 ・赤いゾーンになってる友達がおったら助けてあげたいと思った。 ・赤色や黄色の項目の中にも、「これってダメなんや、、」と思う項目がいくつかあった。人によって価値観は大きく異なるのだなあと思った。   🔹ロールプレイ（先生による寸劇）の感想  ・人間って、イライラしている時はどうしても自分本位でしか考えられなくなってしまうから、彼氏さんのように相手を思いやりながら自分の気持ちを伝えられるようになりたいと思った。 ・男女間のやり取りだけではなく同性の友達同士においても大切なことだと思った。 ・自分は彼氏が居ないのでそういう経験はないけど、友達などがそういう事に巻き込まれていたりしたら助けてあげたいし、そういう関係にならない為にも自分で自分を守れるようになりたいです。 ・先生の演技がうまかった。こんな人にはならないようにしようと思った。 ・こういうことが見てないところで起こってそうだから、それをみんなで再認識できたのが良かったと思う。 ・言葉使いがいつも悪かったので、今回の寸劇では言葉使いに気をつけようと思いました。   🔹そのほか自由回答より  ・自分は質問してないけど気になることがわかった。 ・質問に回答してくださりありがとうございました。そして、わかりやすい講演や、画像がとても助かりました。 ・普段は恥ずかしくて親や友人に聞かないことも詳しく学ぶ事ができて良かったです。 ・私は生理が結構重く、痛さも結構あったり頭痛や眠気などの症状が出るから、1人で悩んでいたけど、セイシルの授業を受けて、少し安心した。 ・性について知る機会があまりないのでいろんなことを知れました。ありがとうございました。 ・デートDVのことを詳しく知ることができたし、先生たちの会話でそういうことがDVなの！？と疑問に思いつつも、傷つく人がいるんだなと講演後には理解でき、とてもためになりました。 ・イラストが多くて、スライドが見やすかったし、デートdvとかの用語もわかりやすく説明されていて、良かったと思った。先生による寸劇も言葉で伝えるよりも実際に状況を見て学ぶことができたから、わかりやすかったし、聞きやすい雰囲気になっていたと思った。 ・無駄に回りくどい言い回しをせず、ストレートに話してくれてよかった。 ・一つ一つの課題について詳しくまとめられていたので話を聞きやすかった。恥ずかしいと思う事もあったけどとても良い機会だった。   まとめ：「知ること」が自分と誰かを守る力に 授業の後には、授業を聞いてくださった先生方（担任の先生、養護教諭の先生、校長先生）と振り返りの会を行いました。「みんな想像以上に話を聞いていた」との感想がありました。 性教育は、単に「性の知識」を教えるだけのものではありません。人との関わり方を学ぶ「生き方教育」であり、他者への思いやりを育てる「人権教育」でもあると思います。 生徒たちの率直な声から、私たちセイシルスタッフも多くの気づきを得ることができました。これからも、こうした出前授業を通して、子どもたちの性の健康を守る活動を続けていきたいと思います。