news/column — 活用事例

中学２年生に向けてデートDVの授業を実施 今回は中学２年生に向けた、デートDVの啓発教材「デートDVチェッカー」の配布実例を紹介します。 近年、デートDVに対する意識は高まっていますが、若者たちがそのリスクや特徴を完全に理解しているわけではないと考えられます。この問題への認識を深めるために、中学2年生123名に向けて、デートDVについての授業が行われました。   デートDVチェッカー配布の背景  中学2年生に向けた授業で取り上げたのは、他者との「境界線」や「性的同意」、デートDVに関する内容です。 このような授業の最後に、デートDVチェッカーが配布されました。配布を決定した背景には、「性に関する話や悩みをタブー視するのではなく、生徒が今後オープンに話や相談できるきっかけになれば」という願いがありました。 効果的なデートDVチェッカーの配布方法 授業の最後に、「デートDVは、本人たちが客観的に見ることが難しい」ということ、「だからこそデートDVチェッカーを参考にしてほしい」ということが伝えられ、配布されました。 「恋は盲目」という言葉が示すように、自分自身の関係を冷静に分析することは、大人にとっても難しいことです。そのため、そのような説明と実際に指標を知ることができるデートDVチェッカーの配布は、生徒たちにとって非常に有益だったのではないでしょうか。 デートDVチェッカー配布の感想 授業はクラスごとに行われ、先にデートDVチェッカーが配布されたクラスの生徒から話を聞いていた別の生徒が、絵が可愛いのが気に入り、「早く欲しい」と言っていたようです。  セイシルでは、性に嫌悪感を抱かせないようにカラフルでポップなイラストを特徴としています。   保健室でのデートDVチェッカーの活用 この中学校では、授業とは別にデートDVチェッカーが保健室にしばらく置いてありました。配布された学年ではない３年生の女子生徒が、最近彼氏との関係に悩んでいると保健室で養護教諭に、「彼氏が上から目線で話してくる」「服装についていろいろ文句を言ってくる」などと相談したようです。 そこで養護教諭は、デートDVチェッカーを見せて「関係を見直したほうがいいかもね」と話したところ、その後彼氏とは別れ、スッキリした顔で報告に来てくれました。 相談された側は話をするだけでなく、お互いに目に見える指標を使って、相談した側自身の状況を教えることができるので、とても伝わりやすかったとのことでした。   デートDVチェッカー配布レポート募集中 デートDVチェッカーを配布した実例紹介はいかがでしたでしょうか。 引き続き、withセイシルでは皆様の配布実例を紹介していきます。配布実例レポートを提供してくださる性教育従事者の方がいましたら、ぜひお問合せにてご連絡ください。withセイシル運営よりレポート専用フォームのURLをお送りさせていただきます。 デートDVチェッカーを通じて、若い世代のデートDVに対する認識や理解を高めることが期待されます。デートDVの予防や早期発見のため、これからもデートDVチェッカーが多くの生徒に届くことをwithセイシルは願っています。 デートDVチェッカーをお求めの方はこちら

今回は、デートDVの啓発教材「デートDVチェッカー」の配布実例を紹介します。 デートDVに関する認識は、近年増加していますが、実際のところ、若い世代が正確にそのリスクや特徴を理解しているかというと、必ずしもそうではないことが予想されます。 今回、その認識を高めるための取り組みとして、静岡県のとある高校で特別な授業が実施されました。   助産師による幅広いテーマの性教育 この授業の講師を務めたのは、助産師の加藤倫子さんです。およそ200名の高校2年生に向けて、性に関する授業を行いました。 加藤さんの授業では、多岐にわたるテーマを取り扱いました。高校生の思いがけない妊娠についての動画を見てもらい、彼氏の家で性交渉を迫られて断れなかったシナリオを紹介した後で「性的同意」について説明。その流れで「デートDV」や性に関わる人権についても触れました。 その他にも、 医学的な知識の確認として「妊娠と避妊」についてや、事前アンケートで生徒からのニーズが高かった「性感染症」、HPVワクチンや子宮頸がん検診などの予防方法に至るまで説明した幅広い内容の授業です。   デートDVチェッカー配布の背景  加藤さんがデートDVチェッカーの配布を考えた背景には、この教材がデートDVの被害や加害に気づくきっかけとなるという考えがありました。 具体的な内容が記載されていることで、それを読むことで身近な関係について考えやすくなり、参考にできるからです。   効果的なデートDVチェッカーの配布方法 配布に際して、授業内では生徒たちに配布せずに、手元で見せて説明するだけに留め、授業後に担任の先生から配る形を取りました。 これは、養護教諭の先生と相談し、生徒の人数が多いことを考慮して、授業の流れをスムーズに進めるための工夫でした。 授業内では、デートDVについて話した際に、いろんな形のデートDVがあり、加害や被害に気づかないこともあるので、デートDVチェッカーの内容を一例として参考にしてほしいと説明しました。    デートDVチェッカーが配布された高校の反応 養護教諭の先生や保健体育の先生は、デートDVチェッカーに対して関心が高く「わかりやすいですね」とポジティブな反応が得られました。 生徒の事後アンケートでは、性的同意やデートDV、関係性についての感想が一番多く、加藤さんは「高校生にとってお付き合いや人間関係は目の前にある関心事だからかな」と考えました。   デートDVチェッカー配布レポート募集中 デートDVチェッカーを配布した実例紹介はいかがでしたでしょうか。 引き続き、withセイシルでは皆様の配布実例を紹介していきます。配布実例レポートを提供してくださる性教育従事者の方がいましたら、ぜひお問合せにてご連絡ください。withセイシル運営よりレポート専用フォームのURLをお送りさせていただきます。 デートDVチェッカーを通じて、若い世代のデートDVに対する認識や理解を高めることが期待されます。デートDVの予防や早期発見のため、これからもデートDVチェッカーが多くの生徒に届くことをwithセイシルは願っています。 デートDVチェッカーをお求めの方はこちら

withセイシルでも、以前からご紹介している「デートDVチェッカー」。デートDVチェッカーは、10代にデートDV（カップル間で起きる暴力）について知ってもらうためのアイテムです。今回は、そんなデートDVチェッカーを実際に高校生に見てもらい、感想をいただきました。デートDVチェッカーとは何か、解説と合わせて紹介します。 デートDVチェッカーとは 上記画像のセイシルのデートDVチェッカーは下記でご提供しています。https://with.seicil.com/products/dvcheck50 デートDVチェッカーは、フランス・パリで「暴力チェックメーター」として開発されたものを、日本版として制作したアイテムです。パリ市監修のもとで作られていて、「良好な関係」「これは暴力」「危険な状況」の3段階に分かれていて、基準が明確化されています。基準をもとに、自分がデートDVの被害を受けていないかを確認するだけでなく、加害者になっていないかも確認ができます。「デート」とつくと、カップル間だけでのチェック項目のようにも捉えられるかもしれませんが、友達関係や家族関係、生徒と先生の関係にも当てはめて使えるものです。デートDVチェッカーの「これは暴力」「危険な状況」に当てはまっている時、誰かの助けが必要な時は、裏面に記載のある相談窓口に相談ができます。セイシルも相談窓口の一つとして記載しています。「10代の若者が抱える性のモヤモヤにこたえる性教育webメディア」としてさまざまなお悩みを取り上げているので、ぜひご活用ください。 >>セイシル<< DVのチェック項目 ここまでデートDVチェッカーについて紹介しましたが、そもそも、DVとは、どのようなことが当てはまるのでしょうか。DVとは、Domestic Violenceのことであり、家庭内や親密な関係、もしくは過去にその関係があった者からの暴力を表します。「暴力」と聞くと身体的なものを思い浮かべるかもしれませんが、他にも下記のような精神的暴力、社会的隔離、性的暴力が挙げられます。   身体的暴力 殴る、蹴るなど体に傷や跡が残るようなこと 精神的暴力 暴力、中傷などの言葉の暴力や、無視や脅迫、嫌がらせなど精神的な苦痛を与えること 社会的隔離 自分以外の人間と会わせない、家族や友達と距離を置かせるなど行動の制限があること   性的暴力 同意を得ずにセックスを強要したり、ポルノ動画を見るように強要すること デートDVについてさらに知りたい方は、下記のセイシルのサイトにて詳しく紹介しています。   カップル間で起きる暴力“デートDV”に気をつけよう！【前半】 カップル間で起きる暴力“デートDV”に気をつけよう！【後半】   高校生がデートDVチェッカーを使用した感想を紹介 今回は、立命館守山高等学校の生徒の皆さんに実際にデートDVチェッカーを使ってもらいました。立命館守山高等学校では、包括的性教育が行われています。包括的性教育とは、人権をベースとして身体や生殖の仕組みに限らず、人間関係（性的同意、性の多様性、ジェンダー平等など）の体系的に学ぶ教育です。   立命館守山高等学校の 「包括的性教育プログラム」については下記をご覧ください。 https://www.mrc.ritsumei.ac.jp/2023/09/06/post-71106/ 今回実施された授業は性についてストレートに伝えていく内容であり、性被害にあった経験を持つ人には事前に内容を共有したり、話を聞きたくない人は別室で自習、男女の表現についても予め「わかりやすく伝えるための表現」としており、生徒のさまざまな気持ちに配慮がありました。 ここからは、そんな包括的性教育の授業内で、デートDVチェッカーを紹介し、立命館高校の生徒の皆さんに実際に手に取って見てもらった時にいただいた感想を紹介します。   DVは、恋人だけでなく友達関係にも言えることだと知った   「友達関係の時でもこれが使えると聞いて驚いた」   「友達をちゃかしていることが警戒領域、ストップに入っていたのでびっくりしました。」   「異性との関係だけではなく、同性の友達にも当てはまるものだと思った。これを活用して良好な関係でいられるようにしたいと思う。」   「付き合ってる付き合ってない関係なく、仲のいい友達とでも気をつけなければいけいないことだなと感じました。些細なことで揉めてしまい、相手を尊重しない態度を取ることはだめだと改めて思いました。」   DV=恋人間の問題だと捉えていた人も多かったようで、友達関係にも当てはまることだと初めて知ったという感想が多く見受けられました。   また、友達をちゃかしたつもりでも、相手の感じ方によっては暴力になってしまうことや、もめた時の態度にも注意が必要だと気が付いたという意見もありました。   警戒領域は、身近に感じる内容があり驚きだった   「無視することや馬鹿にすることなど、場面次第では自分もふとしたときにやってしまいそうな言動が危険視されていて驚きました。気をつけたいと思います。」   「警戒領域が意外と身近なものもあったので、しないようにしたいしされたら注意したい。」   「束縛として扱われる内容が危険なレベルに書いてあってそれが普通、そういう人もいると思っている人が多いと思うのでおかしいと気づくことができるいいきっかけになると思った。」   「楽しむところと危険なところは紙一重だと感じました。」   「これは暴力」となる警戒領域の項目は、身近に感じる内容があり驚いたという感想も多くありました。   中でも、束縛は人によっては愛情と捉えていたり、当たり前だと思ってやっているケースもあります。しかし、デートDVチェッカーでは暴力に当てはまると知って、驚いたという声がありました。   感想にもありますが、相手の同意があれば「楽しむ」に変わることでも、相手の気持ちを尊重できずに行うと暴力になりかねません。   わかりやすい指標があることで、自分の判断に自信や勇気を持てると思う   「どこからが良くて、どこからが暴力になるのかが目安となって分かり易い。また自分の行いに照らし合わせて、自戒とすることもできる。そして、定規としても使用できるので、一石二鳥どころか一石三鳥である。」   「自分が良好だと思う関係ではなく、互いに良好だと思える関係を築くことが大切だと思った。」   「無視や束縛も暴力になるということが明記されていたので 自分だけでなく、周りの人が困っていたら相談に乗るようにすべきだと分かりました。」   「オレンジから赤色になると1人では解決できないような問題になっていくので周りの人に助けを求めることも大切だと思った。」 デートDVチェッカーは、客観的に見て暴力、危険となるラインがわかるアイテムです。「これは周りに相談すべき内容だろうか」などと悩むときにも、判断材料として役立ちます。   自分では「この範囲なら暴力ではない」と考えていたことでも、客観的に見た時に危険なラインに入っていないかを確認できます。 また、感想の中には「許せる範囲は関係値にもよるもので、警戒領域の上の方の内容でも、人によっては嫌だ、順番が変わる印象」という声もありました。   恋人、友達、身近な人などそれぞれの関係値によって判断が変わっていくことも考えられます。「デートDVチェッカーの中ではまだ危険な状況からは遠いから」と捉えずに、自分が嫌だなと感じたことは、周りに相談したり、助けを求めることが大切です。   withセイシルが提案したいデートDVチェッカーの使い方 withセイシルは、若者にデートDVチェッカーを一つの基準として、自分の行動や、相手の行動に目を向けるきっかけに使っていただきたいです。   付き合って行く中でだんだん自分の感覚が正しいのかわからなくなっていく体験をしたことがある人は多いのではないでしょうか。（恋は盲目）   デートDVチェッカーのような明確な指標があることで、冷静な判断ができ、自分を大切にする選択を取ることにつながると考えています。   デートDVチェッカーの「これは暴力」「危険な状況」という段階に当てはまったときに、どのように行動したら良いのか悩んだら、裏面に記載している下記の相談窓口もぜひ利用していただきたいです。   セイシル  10代の若者が抱える性のモヤモヤにこたえる性教育webメディアとしてさまざまなお悩みを紹介しています。 性犯罪・性暴力被害者のためのワンストップ支援センター一覧 全国各地にある「性犯罪・性暴力被害者のためのワンストップ支援センター」を紹介しています。 性犯罪被害相談電話#8103（ハートさん） 性犯罪の被害にあった際に、「#8103」の短縮ダイヤルで警察に相談できます。 Cure Time (キュアタイム) 外国語でも性暴力の相談ができます。年齢・性別・セクシュアリティを問わず、匿名で相談を受け付けてくれます。   また、学生がデートDVに悩むきっかけを減らすためにも、教育者や保護者の方々には、デートDVチェッカーを学生に配布して認識を促したり、正しい知識を共有するのに役立てて使っていただきたいです。...

11/12〜11/25は「女性に対する暴力をなくす運動」期間です。 奈良県橿原市では「橿原市役所 分庁舎」と「かしはらナビプラザ」にて、セイシルの「デートDVチェッカー」が展示・配布されました。 　　 橿原市役所 分庁舎 10階 展示スペース     かしはらナビプラザ4階 男女共同参画広場   他にも様々な展示があるので、お近くの方はぜひ足を運んでみてくださいね♪ 橿原市役所 分庁舎  〒634-0804奈良県橿原市内膳町1-1-60 HP：https://www.city.kashihara.nara.jp/soshiki/1045/gyomu/2/1/2670.html かしはらナビプラザ 〒634-0804 奈良県橿原市内膳町1-6-8 HP:http://www.kashihara-naviplaza.com/kyoudou.html デートDVチェッカー配布レポート募集中  withセイシルでは、デートDVチェッカーを配布した方のレポートやインタビューを募集しております！ご協力いただける学校関係者・団体の方はお問合せにてお知らせください！ デートDVチェッカーをお求めの方はコチラ

７月に都立高校２年生対象の保健講話で、withセイシルの「デートDVチェッカー」が配布されました。また、保健室内で高校１年生と３年生の数名に配布し、感想を聞いていただきました。 配布に携わった養護教諭の先生に、詳しくお話を伺いました。   保健講話では、生徒たちはどのような話を聞いたのですか？ 保健講話では講師の先生から、デートDVと関わりのある友達を持った際には、 「デートDVでは、周りは別れた方がいい、と冷静にアドバイスするが、ときに正論は人を孤独にする。別れた方がいいのは百も承知で、別れられない人もいる。正論を伝えるより、友達としてのつながりを絶たないことが重要で、あるとき本人が「あっ別れよう」と思えたときに一緒に行動することが絆(ほだし)として必要だ」 という話をしていただきました。生徒たちもとても納得していました。   保健室での生徒たちの関わりに繋がる話はありましたか？ 保健室で生徒と話をしていても、正論を伝えるだけではいけないということは本当に感じることです。 本人たちがあるとき「この関係のままじゃいけない」と思えたときに、養護教諭として、そばにいられる関係性を大切にしようと毎回感じています。講話を聴いて、生徒とのつながりを更に大切にしようと思いました。 チェッカーを受け取った生徒の様子はどうでしたか？ 高校2年生は、この講話後に配布したこともあり、素直にデートDVの存在を受け止めていたように思います。 高校2年生からは、デートDVのみについての感想を集めることは困難でしたが、昼休みに毎日保健室に来る高校１年生の集団(１０名ほど)にも渡してみると、まだお付き合いの経験が少ない年代で、そういうこともあるのね、という不思議そうな表情でチェッカーを見ていました。 不思議というのは、生徒たちは「デートDV」にどのような疑問を抱いたのでしょうか？ 実際に「どうしてデートDVをするような人と付き合うことになるんだろうねー」という発言をしていたので、イメージのつかめなさがあるようでした。 この高校１年生集団とはまた違う意見を、高校３年生はくれましたよ。男子２人女子２人でチェッカーを見て感じたことをディスカッションしてもらいました。かなりわぁわぁ盛り上がっていました。 ぜひ「デートDVチェッカー」のディスカッションの様子を詳しく教えてください！  【助けを求めて身を守って】の部分で ・キレるの定義がわからない ・キレる、否定することはよくある キレるにもいろいろあって、嫌な事されたらキレるのは普通のことだし、高校生にとってキレる＝イヤだと自己表現するぐらいのニュアンスなので、これが【助けを求めて身を守って】にあるのが違和感があるようでした。 補足として私から、「キレて相手を思い通りにしようとするのは、”キレさせないようにしようと気を使わせる”、”キレることで相手を思い通りにコントロールしようとする”という意味も含まれているんだよ」と伝えたら、「それはダメだね」と言っていました。 なるほど。いろんな例や説明があったほうが、ただ配布するよりもかなり効果的なことがわかりますね。 あとは「あなたのせいで自殺する」にも繋がりますが「メンヘラ系も入れた方がいい」という意見もありました。 生徒の中には「ネガティブになる等、自分でメンタル保てない人と付き合ったことがあって大変だった。」「夜中に電話がかかってきて、泣いていたり、最初は心配するけど、だんだん 『またか』ってなってくる。」とのことでした。 お付き合いでの苦労は計り知れないですね・・・。それも束縛に繋がる可能性が大いにあると思います。 その他に、本人たちは自覚(？)があって付き合っているので、ラブラブなときはこれを見ても「だとしても、そんなのわたしたち２人には関係ない」と思ってしまうのではないかという意見もありました。 自分が健康な時はデートDVチェッカーを見ても他人事に感じてしまうのかもしれません。しかし、「これを見て、ぼくたちのことだと思いました。」と打ち明ける男子生徒がいました。 チェッカーを見て、デートDVに気づいた男子生徒はどのような変化がありそうでしょうか？ 「このチェッカーは決して彼女には見せられません。」とのこと・・・・。「私がデートDVしてるって言うの！」と彼女に責められるのが怖いみたいです。 ただ、一番上にある「あなたがしたいことを大切にする、あなたの友達や家族も大切にする」という当たり前のことが、当たり前ではない今の2人の状況がおかしいと改めて気が付くことができたみたいなので、「これを見て、相手にもぼくが大切に思っているものを大切にしてほしいと感じました」と言っていました。 そうでしたか。その男子生徒のお付き合いが少しでも改善されると嬉しいです。お付き合いの経験が少ない生徒の反応はどうでしょうか？  もう1人の男子生徒は「俺は病的でいいからグワーッって愛されてみたいから、これ見ても羨ましいとしか思えない。」と言っていたので、みんなから「痛い目みたらわかるよ、そんなの経験してないから言えるんだよ」と言われていました。 なるほど。痛い目にあわないとわからないというのも性教育の課題かもしれませんね。女子生徒の感想はいかがでしたか？  １年ほど病的な付き合い方をしていた彼氏と別れて、新しい彼氏と健全なお付き合いが始まったばかりの女子生徒は「これを見たら過去のわたしって感じで、今までデートDVチェッカーにあてはまる恋愛は、今会わなきゃ一生会えないみたいな感じだったけど、今は朝ドラみたいな恋愛で爽やかでとっても楽なの。」と言っていました。 独特な表現をされますね！過去の自分に戻らないようなサポートが周りにも必要ですね。 本当にそうです。結局、愛が足りない、もっと愛されたいと、病的な彼氏と復縁しそうな勢いなので、見守っている感じです。 もう1人の女子生徒は、「何でもいいから彼氏がほしい。わたしもメンタル不安定だから、彼氏にめんどくさいやつ、とか思われたらいやだな。」とのことでした。 高校生のリアルな恋愛事情を共有してくださり、ありがとうございました！ withセイシルでは、デートDVチェッカーを配布した方のレポートやインタビューを募集しております！ご協力いただける学校関係者・団体の方はお問合せにてお知らせください！ デートDVチェッカーをお求めの方はコチラ